小学四年级科学上册教学计划

时间:2024-02-20 16:01:13
小学四年级科学上册教学计划

小学四年级科学上册教学计划

日子如同白驹过隙,我们的工作又将迎来新的进步,现在就让我们好好地规划一下吧。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编为大家收集的小学四年级科学上册教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学四年级科学上册教学计划1

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标:

1、 要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、 要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、 要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析:

1、整体学习状况:四年级现有2个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。

2、已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析:

1、 本册内容情况:

《科学》四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。

2、本册的主要活动:

l 对有生命物体的与研究。

l 从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始,引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

l 对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个要素分别进行观测。

l 对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始,用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体,磁铁各部分磁性的强弱,磁铁的两极,两极的相互作用。

l 对声音的探究从倾听周围的声音开始,通过对发声物体的观察的实验,研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何控制物体发出的声音。

3、教学重点:

重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

4、教学难点:

通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

五、基本措施:

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

小学四年级科学上册教学计划2

一、 教材分析:

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面,1~5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元,试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手,引发一系列的学校活动。在科学探究方面,考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探究始于细致观察的特点,教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中,还有意识地安排了多项环境保护的内容,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、 教学目标:

1、通过对大树的观察,经历一次真正的科学观察活动的过程和体验;经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程;经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程;获得对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程:经历对小动物进行简单的观察和描述的过程; 经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程; 经历简单的比较观察的过程; 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程;经历初步的在观察活动过程中提出问题,发现更多观察内容的过程; 经历解决观察活动中的问题,尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的信息,发展自己的认识。

5、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相互评价观察结果。 ……此处隐藏19991个字……产生的能量也不同,能量还会以各种形式存在。

三、教学目标

1.“声音”单元教学目标

(1)科学概念目标

声音是由物体振动产生的。

音高和音量是描述声音的两个基本指标。

改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。

音高是由振动的快慢(频率)决定的,音量是由振动的幅度(振幅)决定的。

人耳中的鼓膜能感应声波并振动,进而传到耳内,引起听觉。

(2)科学探究目标

能从具体现象和事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题。

能基于已有经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

能基于所学知识,制订简单的探究计划。

能利用多种感官或者简单的工具,观察事物的外部形态特征及现象。

能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录、整理信息,陈述证据和结果。

能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出结论。

能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,并与之交流。

能对自已的探究过程、方法和结果进行反思,做出自我评价与调整。

(3)科学态度目标

能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣,发展对声音调查的兴趣。

在科学探究中能以事实为依据,不从众,不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据,能调整自己的观点。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,并从中体会创新的乐趣。

能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动,分享彼此的想法和力量。

(4)科学、技术、社会与环境目标

了解到科学技术对我们日常生活的影响在加深。

了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏,增强参与环境保护活动的意识,愿意采取行动保护环境,节约资源。

2.“呼吸与消化”单元教学目标

(1)科学概念目标

人的呼吸是在进行气体交换,空气中的氧气对生命具有重要的意义。

人体的运动需要消耗大量的氧气,肺的气体交换作用十分重要。

肺活量是身体发育是否健康的一个指标,参加体育锻炼能够提升肺活量。

人体所需的营养是从食物中得到的。

食物的种类很多,并含有丰富的营养,保持合理营养,才能使身体健康。

食物在口腔里的初步消化过程,有利于食物营养的吸收。

参与人体呼吸与消化的器官不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。

(2)科学探究目标

应用感官并结合体验活动,认识呼吸器官和消化器官,了解它们在生命活动过程.中的协同合作。

学会用简易的方法测量肺活量,能获取合理的数据,并对数据进行统计分析。

使用分类的方法对食物进行分类,对分类记录进行整理。

通过实验的方法辨别脂肪、淀粉等营养成分在食物中的存在。

学会查阅资料,开展模拟实验,了解人体的消化器官,完善并纠正自己对消化器官的认识。

通过阅读资料获取信息,丰富自身的认识并扩充到记录中。

(3)科学态度目标

对探究自已的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。

能够将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。

在分类、比较等活动中,参与集体的讨论和研究,学习用不同的方式表达自己的观点。

在实验活动中,严谨细致地完成实验的设计、准备,乐于为完成探究活动分享彼此的想法。

能够在独立思考的基础上,分工协作,进行多人合作的探究学习。

在科学探究中能以事实为依据,不从众;面对有说服力的证据,能调整自己的观点。

养成健康生活的意识与习惯。

(4)科学、技术、社会与环境目标

在探究学习中,发现人体的生命活动与空气、食物的关系,感受事物与事物之间存在的联系。

认识呼吸系统与大气质量关系密切,具有保护环境的意识。

3.“运动和力”单元教学目标

(1)科学概念目标

力可以使物体运动或静止下来,还可以改变物体的运动快慢,物体运动的快慢是可以测量和比较的。

力有大小和方向,力的大小是可以测量的。力的单位是牛顿。

常见的力有重力、弹力、反冲力、摩擦力等。

任何物体工作都需要能量,能量以各种形式存在。

物体运动的速度不同,具有的能量大小不同。

一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力。

工程设计具有一-定的执行程序,需要运用相关的科学概念来解决问题。

(2)科学探究目标

会调查、了解不同类型小车的动力情况,会组装简单的不同动力驱动的小车,并用轮子改装小车。

会研究力的大小与小车运动快慢的关系。

会使用弹簧测力计测量力的大小。

会用实验数据证明自己的推测。

会用垫圈数表示摩擦力的大小,并对比不同运动方式下的测量结果。

会通过对比观察、测量,发现不同速度的运动物体具有不同的能量,认识能量会以不同形式存在。

能利用所给的材料大胆想象,创造性地制作小车,并对作品做出评估和调整。

(3)科学态度目标

发展进一步研究运动和力的兴趣,发展研究能量的兴趣。

意识到要用实验数据作为证据,会把实验事实转化为支持观点的证据。

意识到体验、合作的重要性,能够接纳他人的观点,不断完善自己的设计制作。发展对工程设计和动手制作的兴趣,激发创新精神。

意识到要树立细致、有步骤地工作的态度,尝试用不同的思路、方法完成科学探究。

(4)科学、技术、社会与环境目标

体会到不同小车具有不同类型的动力,改变动力的大小会对小车的运动有影响。

体会到制作的关键在于设计,改变设计方式会对小车的运动有影响。

体会到生活中能量无处不在,并且以各种形式存在。

体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。

意识到轮子的发明是技术上的巨大进步。人们会不断改进设计,以满足自已不断增加的需求。

四、主要教学措施

1.了解学生前概念,把握小学生科学学习特点,因势利导开展教学。

2.让探究成为科学学习的主要方式。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。

7.充分运用现代教育技术辅助教学。

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